Sabrina Craide - Repórter da Agência Brasil.
O Brasil está vivendo um “apagão” grande e preocupante na
formação de professores, e deve encontrar caminhos para estimular a formação
desses profissionais. A avaliação é da diretora da Federação Nacional das
Escolas Particulares (Fenep) Amábile Pacios. Segundo ela, a falta de
professores para as matérias de exatas é o que mais preocupa.
O tema foi abordado hoje (15) durante audiência pública da
Comissão de Educação da Câmara dos Deputados. “Temos que incentivar as
instituições a continuar investindo nos cursos de licenciatura, apesar da
baixíssima procura, e incentivar as universidades federais a continuar formando
professores, e acima de tudo convocar a juventude para a profissão de ser
professor. Em todos os aspectos, nenhum país pode ir para a frente se não tiver
professor. A educação acontece diariamente, com o professor em sala de aula”,
disse Amábile.
Na avaliação da professora, o desinteresse dos alunos na
carreira decorre da desvalorização da profissão na sociedade. “Esse
desprestígio da profissão por parte da sociedade e das famílias desestimula as
pessoas a fazerem cursos de licenciatura”. Uma sugestão apresentada por ela é a
de oferecer vantagens para entidades privadas que quiserem exercer o papel de
formar professores no país, como a facilitação na avaliação de instituições que
oferecerem cursos de licenciaturas. A proposta já foi apresentada ao Ministério
da Educação.
Financiamento
Durante a audiência, o diretor Executivo do Sindicato das
Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior de São Paulo
(Semesp), Rodrigo Capelato, defendeu mudanças na forma de financiamento do
ensino superior. A entidade apoia o modelo australiano, que leva em
consideração o desempenho do estudante no mercado de trabalho depois da
formação, ou seja, se houver frustração de renda, seja porque o indivíduo teve
desempenho ruim no mercado de trabalho, ou porque ficou muito tempo
desempregado, o valor de sua dívida é reduzido proporcionalmente.
Na avaliação de Capelato, o Brasil deve refletir sobre o
modelo de financiamento para o ensino superior que deve ser adotado. “A
primeira pergunta que termos que responder é: nós queremos uma universidade
gratuita ou queremos financiamento para todos? No mundo, existem países que
adotam a universidade gratuita, mas ela é para todos, ou ela é paga, mas há
financiamento para todos. O Brasil não se posiciona nem de um lado nem de
outro. Então, o gratuito muitas vezes é para uma pequena elite”, disse.
Capelato apresentou um estudo da entidade com novas
propostas de diretrizes de políticas públicas para o ensino superior. “Nosso
objetivo é estimular e dar início à discussão de uma nova proposta de
desenvolvimento de uma política pública para o ensino superior de longo prazo.
Que se mudem os governos, mas que a política pública continue visando dez,
vinte anos”, disse.
Edição: Fernando Fraga
